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2006-8-14
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袁岳：见识的意义
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经常遇到一些朋友问我这样的问题：我现在创业，你可以给我一些怎么样的建议？我快毕业了，不知道怎么选择职业，你可以给点意见么？我对我的专业不喜欢，但也不知道其他有啥喜欢的专业，我怎么办？我父母让我去考公务员，我自己不喜欢公务员，但我也不知道怎么说服我父母，我怎么办？
这些问题是很多大学生甚至是毕业了的学生经常提出的问题，但这些问题本身显示了这些年轻人严重的见识不足：知道的职业场景与职业类型很少，缺少对于职业与中国的学科专业之间差异的基本了解，缺少对于实际的职业实践的参与与接触，长期没有尝试过做出自己的行为选择。这些问题大部分属于事实信息欠缺类的问题，部分的属于偏爱选择不能类的问题。
人是高智能的动物，在很多情况下可以无师自通地作出起码的选择。但这个能力发挥的前提是提供见识的机会，增加而不是限制见识机会，是父母在家教、教师在师教中的责任。
见识包括哪些呢？
首先是接触不同类型的尤其是陌生人的机会，知道原来世界上有如此多不同种族、民族、地域、文化、职业、地位、宗教信仰、专业、爱好的人群，他们的趣味、判断标准、行为习惯、基本特长、生活模式都有相当的区别，对于人的见识可以大大降低社会偏见与歧视，而且增加人文沟通的兴趣与学习热情，不同的人群之间的学习可以大大扩展我们的文化丰富性与观察视角的多样性；
其次是接触不同物的机会，我们对于动物、植物、矿物、天体、化学物质、土壤、水流、文物、微小生物等等的观察与了解，让我们脱离开自己原本对于世界朴素的直觉观感，而进入到用科学的工具与方法去挖掘与探索远远超出自己感官能够理解的水平，如此我们不只可以更加明晰世界的本原，而且可以为自己的前进选择自己更感兴趣的切入口，成为某个方面更有好奇心与偏好的人；
再次是参与不同事的机会，当某些事情比如灾难、运动、促销、宣传、节庆、婚丧、职业竞争、上市、倒闭、失业、手术发生的时候，我们可以观察出人们在这样的事件中的表现，也可以判断出人们不同表现得到的社会反响的差异，也可以衡量出社会关系实际运作的状况，我们参与事件才能真正积累经验与社会能力，才能变成一个具有老练社会知识的能手。
见识还不同于间接的书面知识，它们是必须是我们亲自用自己的感官与行为去接触与验证的对象，见识会比书面知识更有冲击力、互动性、确切性与印象性，因此在见识中的人们能够更容易做出判断与决定。这是我们格外鼓励年轻人拥有见识的原因，因为见识基本上是一种社会思维与行为进化的途径，而限制见识则正好相反。
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