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重庆党政一把手有一半在读博士学位
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《西南大学大量官员读博士学位疑似官学勾结》
据重庆晚报报道：9月10日，西南大学研究生部相关人士透露，今年入学的300多名博士生，已开始进行系列的培训，重庆市区县党政一把手中，大约有一半在该校攻读博士。因为该校学科偏重农业经济和管理的特色，目前在职攻读博士的区县厅级干部，所学专业也多集中在农业经济和管理专业。“区县一把手大约有一半人在读。”但他以不方便为由拒绝透露具体人数和姓名。据了解，全市40个区县的党政一把手中，目前已有10余位取得博士学位，西南大学培养得最多，接近一半，其中学经济和管理的占多数。已获得博士学位的包括：沙坪坝区区委书记和区长，巫山县委书记，巫溪县委书记，武隆县委书记，永川区委书记，忠县县委书记、江津区委书记等。根据这一报道，我有几个问题想问西南大学：
第一，他们能保证听课吗？在学校，只要是学生，很多课程必须要听的，听课才有成绩，不听课就没成绩，这是所有学生都懂的道理，并不因为是本科生、硕士研究生、博士研究生就有所区别。别的我不敢说，单就一个课程，他们能不能听完，或者每门课至少听完三分之二就是一个大问题。如果连听课的课时都保证不了，那么他们如何能拿到每一门博士课的成绩呢？如果没拿到博士课的成绩，那又如何能答辩呢？如果上课都保证不了，又哪能有那么多系统的时间写论文呢？而且在博士论文之前还有各科的学位论文，如果连学位论文都完不成，那如何能完成博士学位论文呢？难道他们长着千里耳，有分身术不成？我真是想不明白。
第二，他们能有时间看书和思考吗？要知道，当官的事务都不少，根本没有系统的时间看书。据我所知，就是大学里的以教学和科研为终身职业的老师，如果一天的课超过六个小时，晚上看书学习就很成问题，很简单的事，上课也累。领导干部每天都会遇到突发事件，每天的事务都会累得焦头烂额，还有那么多的人际关系、权力关系、上下级关系、干群关系，哪一件事情处理起来都让当官的头痛，处理完了，一天过去了，一个月过去了，一年过去了。一晃三年六年就过去了，时间不等人。根本没有时间系统地看书和思考问题，也没有时间听课了。当然这只是一种猜测，至于是不是所有的官员都看书和思考问题，那得问西南大学的管理人员和上课的老师了。是不是上课可以看他们在老师上课时他们在哪就行了，这可要比公安破什么大案要案简单多了。再一个就是把那些已经毕业的官员的博士论文公布在网上，看是不是有抄袭行为。一个周森锋抄袭都逃不过网友的火眼金睛，多个官员目标大，更逃不过网友的火眼金睛了。现在只要公布官员博士毕业生的名单就行，这个不属于隐私，公布应该没问题。上面所提到的书记姓啥名谁必须公布，不公布就说明西南大学有鬼，公布可还西南大学一个清白，心底无私天地宽，身正不怕影歪。
第三，西南大学为什么不愿意公布领导干部的姓名？以不方便为由拒绝透露具体人数和姓名说不过去，又不是公布财产有难度，又不是财产申报有困难，又不是见不得人的事，有什么不方便的。如果涉及国家机密、涉及到个人隐私、涉及到国家安全，那是肯定不方便的。读博士学位是好事，领导干部带头学习是好事，好事不公布，还说不方便，这不是理由。实现干部四化，就有一个知识化，领导干部读博士学位，符合我党的四化要求，是贯彻科学发展观的表现，有什么不方便呢？
第四，西南大学的博导们能带出来合格的博士吗？按常理，博士生导师都愿意招学习好的、科研能力强的学生。很显然，领导干部行政能力强，学习是不是好本身就是一个问题，科研能力是不是很强只有导师自己知道。如果领导干部科研能力不强导师还招这样的博士，惟一可以找到的理由就是领导干部考博士有利用的价值。
第五，对官员进行学术道德教育是不是太晚了？西南大学给官员上的第一课就是学术道德问题、学术造假问题，问题是，给官员上这样的课可能已经晚了，要知道官员都是社会来的，什么事没见过，哪能是上一节课就能解决得了的，社会造假的难度系数比学术造假系数更高，他们都能做，学术造假太小菜一碟了，在造假方面千万不要低估了某些领导干部的智商。
如果这几个问题西南大学都回答不了或很难回答，那就只有疑似官学勾结了。学校得到的是官员的钱或可利用价值，官员通过钱或给提供被利用的机会得到博士学位，这里只能说疑似，是因为我没有直接证据。
我的想法是，官员读博士是好事，符合四化要求。但要真四化干部不要假四化干部。所以要对读博士官员进行倒逼追问制。在读博士学位之前看其硕士学位是否为真，在读硕士学位之前看其读本科是否为真。若本科为假则硕士也为假，这就要取消领导干部读博士的资格，同时要取消学士和硕士学位，不要像周森锋似的到目前还人不人鬼不鬼的。我在美国就听到一个真实的例子。一个美国白领本科毕业后又到原来的大学读硕士，最后发现硕士论文造假，结果该大学不但取消了他硕士答辩资格，还取消了他本科的学士学位，他所在单位还开除了他的公职。此种方法中国可借鉴，如果领导在本科就造假并被发现，不但取消他所有取得的学位，还要开除他的公职。要知道，道德并不是通过教育来完成，而是通过严格的制度完成。良好的制度会带来良好的道德。只有坏的制度才使道德低下。
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