2e 山区中学校长张桂梅PK清华副教授刘瑜，撕裂的我们 1d

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主题： 2e 山区中学校长张桂梅PK清华副教授刘瑜，撕裂的我们 4f

13 2020/12/22 15:00:49 d0

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第 1 1 e2 楼

2e 山区中学校长张桂梅PK清华副教授刘瑜，撕裂的我们 35

4d8f      她说，我们要松弛下来，要发现孩子的喜爱，要尊重孩子的个性，要引领孩子发现自我，而不是一定要考上名牌大学。
     而她说，我们必须拼了，要不停地刷题，要死记硬背，要用填鸭式教育逼孩子走出贫困和大山，要考上浙大、武大、厦大和川大。
     她们，前者是清华大学副教授，后者是华坪女中的老校长。
     她们，不仅仅是她们，也是撕裂的我们——

     1.集体的迷茫
     为人父母，我们到底要怎么教育孩子？
     管得多了，是专制，是控制，是裹挟，是情感绑架，是过度期待，是把自己的意志，强加给孩子的施虐，最终招来叛逆和控诉。
     管得少了，是敷衍，是潦草，是无为，是放任自流，是不负责任，是眼睁睁地看着孩子输在一条条起跑线上，难免在比较中重返焦虑。
     [blockquote]
     “看新闻说，又有学生自杀了，一定要尊重孩子的健康和心理，马上就检讨自己是不是管得多了。
     又看新闻说，大学生遍地都是，不读大学工作都找不到，马上就想到自家熊孩子的成绩，又觉得必须狠狠管。”[/blockquote]
     这是我在后台经常收到的高频率留言，应该道出了很多老父老母的心声。
     这样的心声，让我想起前几天引起广泛热议的 清华大学副教授刘瑜老师的一个演讲——
     2.演讲的争议
     刘瑜老师那段42分钟的演讲，我看了不下5遍。
     她演讲的原题目是《不确定的年代，教育的价值》，这个弥漫着严谨生硬学术气息的标题，被自媒体改为《我的女儿正势不可挡地成为一个普通人》后，迅速大火：
     标题多重要，由此可知道。

     演讲中，刘瑜老师一针见血地指出，不确定年代里，对教育的普遍焦虑，成了这届父母都非常确定的事情。
     当学历和技能，成了好工作和高薪酬的象征，所有家长都被一根无形的指挥棒，赶到了军事竞赛的跑道上，看谁成绩好，看谁会的多，谁就成了别人家的孩子。

     [blockquote]
     你的孩子10点睡，我的孩子11点睡，他的孩子12点睡，
     你上2个补习班，他上4个补习班，我上8个补习班。[/blockquote]
     最终，我们的孩子在一路设计和要求中，考上了大学，却不知道自己热爱什么，要干什么，为了什么。彻头彻尾地成了空心人。
     甚至，有的还没有考上大学，就跌落进抑郁和自杀的深渊，成为应试教育的牺牲品。
     为了让更多人从唯分数、唯名校、唯成功的焦虑中跳出来，
     刘瑜老师自我调侃了一番：我家孩子以后就开个奶茶店就得了，不行开个煎饼店也行。

     在她看来：
     为人父母，与其逼着孩子成为一个痛苦的空心人，不如让孩子势不可挡地成为一个普通人，听从自己内心的召唤，找到自己的比较优势，跟随自己内心的热爱，成为自己想要成为的那种人，过上自己想要过上的那种人生。

     实话实说，刘瑜老师的这个演讲，我觉得还是挺有道理的。


     如果非要挑点毛病的话，就是她拿自家孩子当例子，说孩子可以去卖煎饼和奶茶，正势不可挡地成为一个普通人的调侃，在有些人看来有点过了。
     而后来，自媒体的渲染传播，恰好抓住并放大了这一点，也击中了很多老父老母的焦虑。
     以至于后来，因为这个演讲，网上明显出现两派争论：
     挺她的VS骂她的。


     相比前者，后者的声音更响。
     争论观点，概括如下：
     *刘老师，您是清华大学的副教授，您全家都是清北博士，您女儿在清华附小读书，你竟然说你家孩子正势不可挡地成为一个普通人？
     请问，您对普通人是不是有什么误解？


     *现在哪个学校不是用成绩和分数说话？
     作业做不完，成绩上不去，领导苛责老师，老师传达家长，家长必然要焦虑地批评孩子，怎么可能从军事竞赛的跑道上下来？


     *为人父母，我们倒是想给孩子松绑，让他/她做自己喜欢的事情，当个无忧无虑、欢天喜地的少年，但是，如果他连大学的门儿都摸不着，将来一日三餐没有着落，一年四季颠沛流离，又拿什么支撑自己的热爱和梦想？


     简而言之，言而总之，反对刘瑜老师的网友认为：
     刘老师这个演讲，道理说得都对，但并不接地气儿。
     其结果，不仅没有缓解这届老父老母的焦虑，反而让更多人在愤怒和羞愧中，变得更加焦虑。
     为什么，一个教育精英，一位堂堂清华大学的副教授，一名曾用学术和文字影响了很多人的公共知识分子，因为这样一个演讲，遭到了这样的围剿和质疑？


     当想到
张桂梅老师和大山里那些女生的故事后，我也找到了背后的真相——


     3.底层的死磕
     63岁的张桂梅老师，刚刚被中宣部评为了“时代楷模”。
     尽管，这并不是一个宽容的时代，但选张桂梅老师为“时代楷模”，我想没有人能提反对意见：
     拿命教书的张老师，堪称这个时代的良心。

     她盛年丧夫，无儿无女，把自己嫁给贫困山区，把贫困孩子当自己的孩子，以超过90%的升学率，将1800多名云贵山区的女孩，送出大山，送到高校，送抵这些孩子父辈们无法企及的平台和轨道。


     在接受采访时，张桂梅老师坦然道出的这些细节，是另一类孩子接受的教育常态：
     *每天凌晨5点，她就像半夜鸡叫的周扒皮一样，督促姑娘们起床跑步晨读；
     *从教室到餐厅，女生们都是跑步前行，3分钟到达，吃饭时间每顿只有10分钟；
     *为升学率，老师们要狠心逼着孩子们不停刷题，见题型越多，死记硬背越熟练，大脑里储存的知识点越多，考场上出现意外的可能越小。


     “拼了，不停地刷题，人家说刷题对孩子们不好，但我们也没有别的办法啊！不这样，我们的孩子就去不了浙大、厦大、武大和川大。”

     必须死磕，必须硬扛，必须压抑自我，必须放弃快乐，
     必须用不留退路的决绝和果断，向着那个叫高考和大学的龙门，用劲儿一跳，奋力一跃。


     不能有半点的松弛，不可有半点的怀疑，不许有半点的懈怠，不该有点半点的偷懒，因为这是唯一改命的机会，也背负着一个家几代人的希望。
     只有苦苦奋斗，考上大学，来到城市，才能摆脱父辈的贫穷和愚昧，才能穿越风雨和疼痛，成为一个看起来不那么艰难的普通人。


     这是看多了苦难和偏见的张桂梅校长的偏执，也是背负很多压力和重托的山村孩子的死磕。

     这和刘瑜老师那场演讲相左，甚至是背道而驰。


     它未必就是正确的，但这不妨碍它就是一群群孩子的生存之本和拼搏信念，也构筑起这个国家教育体系里，庞大且坚实的底座：


     底层的焦虑执念。
     精英的随遇而安。
     这两种截然不同的教育理念，一个向左，一个向右，一个在高楼上，一个在深山里，一个试图用道理安抚人心，一个在用行动诠释焦虑本身……
     它们之间天壤地别的悬殊，揭示了
当下教育６个残酷的对比和真相——


     4.对比的真相
     ①底层ＶＳ精英——
你站立的地方，决定你说话的立场。
     刘瑜老师，本科和研究生在人大，博士和博士后在美国，如今在清华任教，丈夫周濂是人大教授，女儿就读清华附小。
     虽然，她也曾靠一路苦读从江西县城，来到首都北京，但她今天已经是学术精英，所接触的圈子和人脉，是获得诸多荣誉仍坚守大山深处，始终和贫穷和愚昧作斗争的张桂梅校长，还有以张校长为代表的那群人，无法比拟的。
     纵观教育界这么多年的诸多争端，其实争来争去，没有任何共识可言：
     不同的阶层，势必导致不同的处境；不同的处境，势必衍生不同的感受；不同的感受，势必形成不同的见识；不同的见识，势必催生不同的言行……

     别人家一家子都是博士和教授，再不济有很多矿产和房产，咱们家都是勉强混个温饱，买个房子都要分期２０年的普通人家，在教育孩子上能相提并论吗？
     不要看一个人说了什么，而要看他/她站在什么地方说。
     因为屁股，很多时候，决定脑袋。

     ②苦读Ｖ乐学——
所有的快乐学习，都是需要资本的。
     刘瑜老师这次遭到热议，和当年黄磊一众明星谈育儿经，遭到嘲讽一样：
     快乐自由和崇尚个性的教育，是需要金钱和资源加持的。

     我们并非刻意夸大贫富差距和阶层对立，但一定要看见这样的真相：
     你家境优渥，资源丰厚，才有资格和资本，让你的孩子接受快乐教育和贵族教育。
     这样的贵族教育，是令人羡慕的，但并不具有普适性：
     它属于少数的精英，而不是大部分的底层。
     穷人家的孩子必须随大流吃苦头，过五关斩六将，挤过独木桥，历经角逐和考验，才能得到奋斗的馈赠，拼搏的喜悦。

     ③活着ＶＳ自我——
当生计成为难题，个性也无所附丽。
     “人必须活着，爱才有所附丽。”
     这是鲁迅先生在唯一的爱情小说《伤逝》中的名言，用在教育上也格外合适：
     一个普通人家的孩子，你必须先杀出重围，找到立足之地，才能谈自我和尊严。
     当然，每个孩子的尊严和梦想，都是难得可贵的。
     但现实的残酷在于，普通人家的孩子，你必须先用实力让别人看见你，你的个性和热爱，才有施展的空间和余地。

     从这个意义上来说，穷孩子的自我和热爱，都是历经一路艰苦跋涉，才能走向开阔之地的重建和重塑。
     这个过程是痛苦的，但没有这种历练，注定是要吃更多苦的。

     ④犯错ＶＳ试错——
有些人，错一次就错过了一生。
     你随便打开一本教育类书籍，只要看够一页，就会发现上面几乎都在强调：
     不要害怕失败，不要恐惧犯错，不要畏惧失误。
     为什么这样？
     能出书的人，大都有了犯错的资本和容错的底气，所以说这话时，才那么宽容大气。
     但，我回想起自己的求学经历，还有我的一些同龄人的命运，又发现：
     对于有些人来说，一步错，就是一生错。

     我从农村考上大学，来到城市立足，而我们老家村子的同龄人，不少人高考失败后，辗转流浪，四处谋生。
     他们错过了一场考试，也就弄丢了另一种人生。
     他们的人生，也同样是值得尊敬的。
     但从概率上来说，他们的人生，比接受了高等教育的同龄人的人生，大概率要苦很多，难很多。
     国人为什么把高考看得这么重？
     因为对于很多穷孩子来说，这是最重要的改命的机会。

     ⑤执念ＶＳ平和——
父母的阶层，就是孩子的起点。
     越是优秀的父母，越可能对孩子的教育平和。
     因为，就算孩子势不可挡地成为了一个普通人，也是一个起点很高的普通人，因为有父母在兜底。
     就像刘瑜老师。
     越是艰辛的父母，越可能对孩子的教育充满期待。
     因为他们知道，孩子只有拼尽全力，才可能来到城市里，和别人一起喝咖啡，成为一个看起来不那么辛苦的普通人。
     才能摆脱父母的命运和底层盘剥，在更公平更辽阔的平台上，实现一个家庭的换代升级。
     就像张桂梅校长，还有普通的我们。

     执念的人，之所以如此偏执，是因为没有更好的路。
     平和的人，之所以如此淡定，是因为还有其他选择。
     这无所谓对错，因为父母的阶层，就是孩子的起点。

     ⑥跟风ＶＳ定位——精准定位的人，才最清醒。[/b]
     教育专家怎么说，自媒体作者怎么说，对门邻居怎么说，都不如你根据自己真实的情况，做出因地制宜的决策。
     我们家，我的孩子，我自己，这才是我们最该关注的事实和现状。
     然后，在这个基础上，有多大劲儿使多大劲儿，有多大力使多大力，能给孩子创造多少条件，就创造多少条件，能抽出多一点时间陪伴，就抽出多一点时间，能引领孩子走多远，就引领孩子走多远。
     这种实事求是的精神，是为人父母最大的责任，也是孩子最好的家教。
     作为平凡人家的父母，我们要时刻提醒自己：
     我们没有那么多平台和资源，但该陪伴时，绝不偷懒；该引领时，绝不推责；该奋力一举时，绝不错失机会。
     而作为普通人家的孩子，少年们也早晚会懂得：
     这个世界从来就不是公平的，学习也从来不是轻松的，你想要得到更多尊重，创造更多价值，获得更多自由，就要在一路跋涉中，走向更高平台，碰撞更大自我。
     因为只有这样，你才可能势不可挡地成为一个普通人。
     这篇文章的最后，允许我套用刘瑜老师演讲中，提到的一句话，和更多普通人分享：
     不幸的人是一样的，因为唯有奋斗才能改变命运。
     而幸福的人各有各的幸福，毕竟条条大路都通往罗马。